铜山中学“十二五”期间中青年教师发展规划

一、总体目标

1、使中青年教师不断转变教育教学观念，主动掌握现代教育教学理论和技能。

2、增强中青年教师的科研和课改意识，使他们能积极主动地进行教材、教法研究、深入进行课改实验，使青年教师尽快成为区骨干教师。

3、让中青年教师多次指教公开课和研讨课，并通过自己的教学反思，进一步锻炼他们驾驭课堂的能力，提高他们的综合素质。

4、树立终身学习的理念，打造学习型团队，提高教师业务水平和业务技能，形成自己教育教学特点和风格区骨干教师和学科带头人。

二、具体目标

（一）、尽快进入角色

1、 新近来的教师，不断向老教师学习，青蓝结对，尽快进入教学角色，熟悉教育教学业务。

2、   教学方面：平时练好基本功，认真备好每一节课，坚持手写教案，上好每节课，做好课后反思。每学年听课不少于20节，积极精心准备公开课，争取好的教学成绩。积极参加每一次外出学习的机会。　　

3、教育方面：向老班主任学习，学会班级管理的方法，做好班主任工作手册的记录，每月写1篇教育随笔或教育反思，积极参加学校组织的各类培训活动，逐渐形成良好的班级风气和学习氛围。　　

4、加强个人学习，多阅读各类书籍，，一个月至少阅读1本教育教学理论书籍，用好教育资源，认真做好读书摘记和读书笔记反思，每学期至少写1篇有质量的教育或教学反思或案例。　　

（二）、成为比较成熟的教师

1、熟练掌握“教学五认真”规定的基本要求，教学吴认真工作扎实。　　

2、认真钻研教材，正确把握教学重点、难点，并运用恰当的教学方法突出重点、化解难点。

3、加强与老教师的学习，积极开设公开课。加强多媒体与学科教学的有效整合的运用。做到一节课结构合理，重难点清晰，教学学习方法得当，学生参与性高，教学效果良好。

4、熟悉班主任工作特点，有一定的班级管理方法和能力，班级特色逐渐显形。

    5、养成教育教学反思的习惯，对教育教学加以改进，撰写教育教学反思。　　

（三）、成为具有一定科研能力的教师

1、        教学方面，能够积极贯彻新课程，改革课堂教学，转变学生学习行为，培养自主、合作、交流的学习氛围。

2、           开始专题研究课，开展说课活动，增强学科教学研讨能力。

3、           积极开展教学反思活动，勤于思考，体练课堂教学能力，提高课堂教学效果，逐步形成自己的教学风格。

4、           积极开展课题研究活动，有专题研究课题。熟悉课题申报的一般流程和研究方法，抓实研究过程。对研究进行反思和总结，撰写有质量的教育教学论文，具有一定的科研能力。

5、           教育方面，熟悉掌握班主任工作规程，本主任工作能力有显著提高，班集体的建设能力也有较大提高。　

四、为实现目标而采取的措施　　

1、加强对青年教师的学习和培训。教师的专业成长离不开学习，不学习就不能适应教育改革的形势，就适应不了学生的内在需求，就驾驭不了生成性的课堂教学。坚持钻研教材，读专业报刊杂志、学习各种教学理论，让学习成为一种内需。　　

2、在活动中提升能力。学习搭平台，压担子，让他们认真参加每一次的教研活动，认真思考并虚心学习。对某些问题的探究都应表达自己的想法。把握好任何一个组内交流、观课、评课的机会，记录每位老师的发言，对照自身，寻求提高。利用每学期开一到两节公开课的机会汇报教学概念的科研成果。 　　

3、立足课堂，勇于课堂实践，形成有特色的教学风格。课堂是老师实践的最好舞台，认认真真地上好每一节课。在新课程理论的指导下，从身边有经验的教师中请教，从名优教师中汲取，勇于实践，在教学实践中努力形成自己的教学风格，努力走出一条属于自己的教学之路。　　

4、学会反思，在反思中学习。反思可以总结实践，升华经验；可以发现不足，渴求新知；坚持每天反思自己的教育教学工作，找出不足，积极客观地面对，辨证的看待问题，创新工作，把反思的成果落实在具体的事件中，并形成书面笔记。　　

5、勤于思考，勤于动笔，善于总结。把教学中的得与失写下来，是进一步思考、挖掘、提升的过程。要坚持写教学案例、教育叙事、教学随笔、教研论文等，积极向报刊杂志投稿，争取发表或获奖。　　

6、承担学校及上级部门组织的课题实验课题，以课题研究带动自身的提高。　　

                                铜山中学