我发现：实验中学有一些好习惯，值得我们学习。

听   课

刚到实验中学上班，教学吴校长给了我学校各班级课表、作息时间表、任课教师名单，另加一个凳子。他告诉：“想听那个班的课，尽管去，没关系。”我说：“事先要和老师打个招呼吧？”他说：“不用的。”

原来，并不是因为我是个新来的，实验中学老师的课，领导、同事随时都可以听，不用打招呼，大家早已习惯了。我到二（6）班听课，上课前见到刘老师来上课，就顺便打了个招呼，刘老师笑着说：“欢迎您听课。”（北京话特别好听!）

评   课

评课时，按照我们的习惯做法：先将这节课的好处说一说，然后，再委婉地提出意见，通常使用的转折词是：但是…不过…。他们给开课教师评课，一般不讲客套话，评价是那么直接，当然也是那么客观：这节课你课前准备不足…这节课的重点是…你没有把握好…××学生的回答中有一点是对的，你没有肯定他就简单的让他坐下了…开课老师呢，心平气和，认真记录，有时点头表示感谢。长时间以来，他们已经习惯了这种真实有效的教研活动了。教研活动就应该真诚地直接的探讨教学问题，交流看法。

办   公

实验中学的老师工作节奏快，整天埋头于教育教学。办公室里，你听不到大声说话的，看不到闲聊的或边干边聊的。整个学校没有一人抽烟，也不允许别人在校园里抽烟。（据说，北京市的学校禁止吸烟）。老师们能熟练的使用电脑，（50岁以上的也不例外）老师们已经习惯使用多媒体上课了。打印材料，习惯将纸张正反都使用。（除了用于检查存档的材料）学校校园网内有一个平台，每个教师有个登录号，在上面可以看到区教委安排的活动、学校一周的工作安排、通知等内容。教师每天上网看看，以便安排自己的工作。（无纸化办公）

如果说，实验中学的听课、评课习惯，有效地促进了教师教育教学水平的提高，促进了常态课堂质量的提升，那么，现代化教育技术的熟练掌握和习惯使用，便使学校管理更加快捷有效，使教师开展教育教学工作如虎添翼。