语文课的留白

——2013年语文片活动有感

作者：李瑞琼

10月30号，秣陵片开展了一次语文活动，有感如下。

先谈分校老师的课。

分校老师的课最值得称赞的地方，是其教学设计和板书设计。其教学设计的特色在于将音乐的形式融于语文课，而板书又将美术的直观效果用在语文上。这样的设计是非常有可取之处。

形式新颖，这自然是不用多讲的，我觉得其可供发扬光大之处，在于音乐和美术与语文的共通性，它们都可以因艺术性而融会贯通。

而问题也就紧接着来了，这里的融会贯通的点在哪里？这是每一次语文课堂与众不同的地方，也是语文精彩的地方。它是语文课的留白。

古人云，诗无达诂。在我看来，语文作为文学的缩影，艺术的一种，它更是一种情怀。情怀不同，上课的突出点便也会各有所重。

我选择诗歌教学，是因为古诗的精炼短小，意境丰富，留给了我们太多的留白，也给我们留下了许多文学的二次创作的机会，这样就更容易加进自己的人生感悟和情感，当然，这种情感和人生感悟，也不是空穴来风。

平淡的现实，因为有了艺术的润色，就会升华成一种情怀，而诗歌就特别有这样的魔力。

古人云，师者所以传道受业解惑也。或许，作为一个年轻老师，对世界会有太多的偏见，对人生会有太多的执念，但是谁又能给出一个绝对正确的人生指引呢？如果语文课是解惑的一个重要场合，我只能诚实地讲出我的看法。

言不达意罢了。