倾听的力量

铜山中学   吴 霞

一个木匠在工作的时候，不小心把手表掉在满是木屑的地上，他一面大声抱怨自己倒霉，一面拨动地上的木屑，想找出他那只心爱的手表。

几个伙伴也提了灯，与他一起寻找。可是找了半天，依然一无所获。等到这些人去吃饭的时候，木匠的儿子悄悄地走进来，不一会工夫，他居然把手表找到了。

木匠高兴地问儿子：“你是怎么找到的？”儿子回答说：“我只是静静地坐在地上，过了一会，就听到‘滴答’‘滴答’的声音，我就知道手表在哪里了。”

看似很麻烦的问题，居然让一个孩子巧妙地解决了，孩子的智慧就在于能够善于倾听。其实，生活中当我们千方百计、想法设法追求某种目标，力图达得某种目的之时，也不妨沉下心让自己安静下来，倾听别人的声音，倾听自己的内心，说不定就会收获意外的惊喜。倾听是一种品质，也是一种素质，更是一种境界，作为教育工作者的教师需要这种倾听。倾听学生，倾听自己，倾听社会，倾听也许会给教师一个意外的惊喜，也许会让教育变得更加智慧。

倾听学生的声音。学生是教师的教育对象，是接受教育的主体。教师的教育方法是否科学，教育手段是否合理，教育策略是否有效，其实最有发言权的在于学生。学生的声音是对教师最好的评价，学生的声音也是教师选取科学有效的教育方法、手段、策略的重要依据。只有倾听学生，才能想学生之所想，才能走进学生的心里，才能实施最优质的教育。教师善于倾听学生的声音，可以与学生心连心，可以近距离地审视学生，可以转换视角看教育，这样才能保证自己的教育是学生所需要的，是学生所亲近的，是学生所欢迎的。倾听学生，才能赢得学生，倾听学生才能成就教育，教师需要学会倾听学生的心声。

倾听自己的声音。教育需要坚定的信念，需要不懈的追求，更需要踏实的脚步。忙碌工作的教师，也不要忘记倾听自己的声音，问一问自己的教育追求有没有丢？问一问自己的教育理想在不在？问一问自己的心里是否装着学生，是否装着教育？倾听自己是对自己深刻的反思，是对自己有力的监督，是对自己善意的提醒。倾听自己也是坚定教育信念，牢固教育追求，把握教育生命的重要手段。倾听自己，才能让自己时刻牢记教育者的身份，才能成就自己的教育理想与事业。

倾听社会的声音。我们的教育目标是培养一批社会合格的人才，社会的声音是对我们的要求，社会的需要是对我们的期待。倾听社会的声音，了解社会的前进的脚步，把握社会发展的方向，可以让我们的教育紧贴时代，紧跟潮流；可以让我们打开教育的思路，拓展教育的视野。倾听社会的声音，可以让我们更加明确素质教育的方向，坚定课程改革的决心。

教师需要倾听，倾听学生，倾听自己，倾听社会，倾听是一种智慧，倾听也是一种力量，倾听是教师不可或缺的精神品质，学会倾听，善于倾听才能成就我们的教育。