一、 试卷分析

在这次联考中，就整份试卷来说，符合联考要求（初一半期考试题来源于课本和练习册）涵盖了七、八、九三章的所有知识点。考查了学生的基本运算能力，且把数学和实际生活中的问题联系在一起。本次命题紧扣教材，突出新的教学理念，在考查学生知识与技能的基础上，注重过程和方法，强调应用意识，创新意识、探究精神和实践能力的考查。全卷整体结构合理，知识覆盖率高；题材贴近课堂，能较好的体现教材的基础作用。

二、考试成绩分析：

        年段整体成绩较为理想，在16所联考学校排4，及格人数基本已经达到了预期的最大值。

     三、考试中反映出的问题：

     1、选择题第4题，第9题，第10题错误较多，

        第4题和第9题考查学生对于幂的运算和乘法公式相关概念的理解，体现学生对于概念的理解还是不够透彻。

         第10题考查对于几何知识的综合运用能力。

      2、填空题第14题，第18题错误较多，学生对几何折叠类问题的空间能力局限，还有部分题目学生审题不认真出现了较多的失分。第18题，学生对因式分解能力偏弱，那么对文字性因式分解的灵活运用，则更感到困难。

      3、计算题虽然考察的较为简单全对的学生仍然较少，大部分学生都出现了或多或少的错误。

      4、第20题考查化简计算，出现错误较多的是整式乘法与公式的综合运用的理解，一些学生没有耐心计算，以及没按老师课堂要求书写。

         第24题和第25题、26题考查学生平行线的证明，有相当一些学生反映的较差。几何的知识的实际应用能力，部分学生这方面能力较差。

     第28题，是几何与代数的结合综合题，考察了圆面积计算，用代数式表示关系，运用因式分解解决，也涉及了数列求和的关系，基本能得出2分。总的来说，学生的基础知识掌握不牢，运用数学知识解决实际问题的能力差。

       四、对今后教学的建议

      1、正确把握好教材内容与教学内容的关系
根据所教学生的实际情况，创造性地使用教材，根据自己教学的目标，合理地安排和设置教学情境。教材不可能成为教案，在备课中，可根据所教学生的具体情况，整合教材，合理地设计教学方法，以培养学生的能力为主，以学生的发展为主要的教学目标，用好教材，但不必要也不能过分地信赖教材。

      2、正确认识课标、教材与作业
在教学中，不能一昧地让学生学习新课程中的内容，要适当地补充一些老教材中的知识，不断充实学生的数学知识，注意数学知识的科学性，但也不能以老教材的知识点作为标准，过分地强调知识的严密性，两者相互补充，让学生在不断发展的过程中，一方面掌握所学的数学知识，另一方面理解学习数学的方法，为今后的发展打好基础。别外，要注意解题的规范性，注意培养学生的解题思维方式。学生所用的教辅材料不宜过多，可让学生统一一种，这样可让学生同步进行学习。

       3、要注意因材施教与面向全体
在教学中，不能只关注几个学生，要同时关注全体学生，这就要求教师在设计教学方法的时候有所变化，使全体学生都有所提高。

       4、培养能力，发展智力，重视数学思想和方法的教学
在教学中，教师必须处理好知识与能力、智力之间的关系，促使三者协调统一发展。有意识地培养学生树立主体意识、培养学生的参与意识、问题意识、主动获取知识的能力，让学生积极主动地参与到整个教学过程中去，使学生在学习数学知识的过程中发展能力。

       5全面要求，严格训练，有机地进行思想教育
教师应按照新课程要求和学生实际，抓住重点、难点和关键。解题过程和表达格式，要按照规范严格要求。

       总体而言，本次考试还是较为理想的，希望再以后的考试中继续努力。