看了“西方教师学生管理策略精选”中的“与学生家长的沟通”，心中颇多感慨。家长是学生的第一教师，在某种程度上，对学生的教育起着比教师更大的作用。如果我们的教育不能和家长取得切实有效的沟通，学校教育注定事倍功半。

    从与家长见面前的精心准备，到与家长见面后的言行举止，文章都作了详细的介绍，从头至尾既显示了教师的热情，对家长支持学校工作的感谢，同时也体现了为人师表的教师风范和较高的个人修养。在树立完美个人形象的同时，也取得了家长的信任，为后来的工作作好了铺垫。

    如何开家长会也需要很讲技巧。在门口迎接家长，以积极的心态和家长打招呼，微笑、握手，简短的家常和问候，这些都能与家长拉近距离；首先谈一下孩子的优点和长处，说到孩子的缺点时尽量委婉，要让家长感觉到，教师是在和他们一起寻找解决问题的办法，而不是斥责孩子、埋怨家长；要尽量涉及到每个孩子，因为每个家长的到来都希望听到老师对自己的孩子的评价，而不要只在少数孩子身上滔滔不绝，对大部分孩子却只字不提；结束后要把家长送出门口，再次感谢他们的到来。

    反观我们的有些做法，感到的不仅是差距，甚至有些心寒。在《中国教师报》上看到一篇有关家访的文章。家访教师进门首先拿出一只录音笔，本来听到老师家访有点受宠若惊的家长，满腔的肺腑之言吓得全都丢到九霄云外，每句话先在脑子里过一遍，确定无误后才敢说出，半个小时的谈话，家长的后背湿了一大片。谈话之后还要家长填表格，怕上面来检查过不了关，只得斟酌再三写一些无关痛痒的话。和家长合影后，老师功成圆满告辞回家时，摸着孩子的头喊出了别人家孩子的名字，家长目瞪口呆地看着老师款款离去。

    故事虽然有些夸张，但也反映了教育的一些现实情况，在教育部门重视家校合作交流的同时，一些为应付检查的“样子工作”也应运而生，很多学校的“家长之家”、“家长学校”从挂上牌子起就没见一位家长进去过。素质教育虽已喊了很多年，但对教师、学生的评价成绩仍然是一枝独秀，多元评价也只是走走过场，一年次数不多的家长会也往往是对成绩优异的学生高唱赞歌，对成绩差的学生狂轰滥炸。受表扬的家长在下面春风得意，颜面十足，而有的家长满面羞赧，不敢抬头见人。这样的家长会效果可想而知。

    真切希望我们的教育少一些形式，多一些真诚，让学校和家长成为孩子教育的合作者。