在网络中与学生一起成长

周敦宝

 随着信息技术的蓬勃发展，网络已覆盖了绝大多数地区。网络是一个庞大的资源库，同时又是一个大染缸。在中学生这个世界观、人生观正在形成的重要阶段，他们的认知、辨别和自控能力都不强的状况下，如何正确引导他们上网是每个教育工作者的共同课题。作为学校班集体引领者的班主任更要熟悉网络，与学生们一道参与网络活动，以“疏”为主，做学生的“网友”，与他们一道成长。在学校网络道德教育方面，我本人也做了点滴探索，愿意与大家一起分享与探讨。

 第一，加盟本班同学群,以疏导为主，对学生进行道德教育。 我班同学创建了一个同学群，几乎每个班级都有学生建立同学群,为了贴近学生，并及时了解学生真实的思想状况，我也加入进去。这一做法一下子就把班主任与学生的心理距离拉近了，学生们当着面难以启齿的各种牢骚毫不设防地贴在留言板上，我也可以有的放矢地处理一些问题，从而加以引导。当然，为了诚信，班主任需要实名登录。实际操作中，我实名进入班级后，我班级学生很开心，加入的学生也明显增多，直至全部。当然，他们的名字有英文的，有日语的，还有少量的学生名字我根本无法与现实中的人对号入座，但我知道，他们确实都是我班上的学生，为了保护自己刻意隐藏了身份，这样，更便于与我真实的交流。孩子们可爱的狡猾不得不引起我的深思：虚拟世界对真实的思想是不设防的，它能够真正地反映学生那时那刻的情绪。为了打消学生的顾虑，我在留言中庄重承诺：对事不对人，我愿意做他们的大朋友，请真诚而坦率地发表自己的见解。通过一段时间的沟通，学生们逐渐忘却了我的老师身份。后来，甚至有一名学生竟然把一张污言秽语的帖子贴在了留言板上。当我通过班级校友录管理员查出这名学生后，并没有直接去找他。一次在走廊里与他偶遇，我漫不经心地跟他说： “有人心里憋闷，不文明到网上去了，把庸俗低下当作雅致高尚贴上本班的留言，实在不妥，请你帮忙查一下，怎么回事？”那学生当时很尴尬，脸一阵红一阵白，嗫嚅间脱口而出： “不是我！”我笑了，说： “不是你就好，人无完人嘛。”不久，那张帖子就从网上消失了。后来，那个学生向我坦言，有段日子心里总窝着火，总想做点什么，于是就上网下载了那个帖子放到了校友录上，本以为老师要大动干戈，他准备来个死不认帐。没想到老师这样轻描淡写地走过，使他力感羞愧，唤起了强烈的自尊。他觉得自己发泄情绪的方法实在是不好的，今后不会再有。试想，如果我不是经常上“同学群”，到自己班级浏览一下，哪里会发现学生情绪上的波动，从而在不必点破的情况下，制止他发泄情绪的过激手段呢。是啊,学生在学习、生活也许有着这样、那样的缺点或错误,作为老师,要理性分析,采用适当的迂回手段,让学生自悟,营造自我教育的氛围,往往起到事半功倍的效果.可见，班主任老师加盟本班校友录有助于对学生在思想上进行指导。 

第二，全面熟悉各大网站内容编排,熟悉各流行游戏流程法。 这一方法的最大益处是班主任与学生交流时有了更多的共同语言能够得到学生的信任，因此，能够及时地进行思想道德教育。登陆各大网站浏览,了解其版块内容设置,根据现有学生生理和心理发展,再经过座谈和问卷调查,便可了解学生喜欢的网络内容,有利于教师与学生的沟通。在沟通中,我了解了大多数男生迷恋网络游戏，像《传奇》、《奇迹》乃至联手游戏“CS”和目前火爆的《天堂》等。网络游戏都有着共同点：精美的画面、立体的人物造型、悦耳动听的音乐、逼真的魔幻世界确实让人心动。游戏者所拥有的游戏角色在天上、海里、洞穴、雪山、森林去打怪，打下各种金币、装备、武器??升级换代，实现在现实生活中不能得到满足的成就感!这些连一些许多成年人都不能自拔，何况一些在学业重压下百无聊赖的十几岁的孩子呢。关键问题是，怎样使他们把握好度，不着迷电脑游戏。

抓住契机引导公开讨论是教育的方式之一。一次学校派人清查游戏机房，我班的两名男生正在其中了，按校规，他们要受到校纪的警告处分。就此事，我让全体学生进行讨论，从而形成了以下的共识：（1））网吧内的安全不能保证。不良少年常在网吧中敲诈在校学生或拉拢在校生。（2）网吧内空气污染厉害。有些成人香烟袅袅，对未成年人的心身健康不利。（3）摆正学习和娱乐的关系，适当地在家上上网可以，但不能“玩物丧志”。在讨论中，我们一起客观分析了游戏存在的合理性，抓住了人的好奇探究的特点，慢慢地“引君入瓮”??所有的游戏开发商和运营商们毫无例外是以赢利为目的的。作为学生了解一点，稍娱乐一下无可非议，但不能把虚拟当现实。通过这样的讨论，很多学生自觉地控制自己的上网时间，很好地处理学习和上网的关系。 

第三，发现网络天才苗子，积极创造条件，引导其在网络天地里向着正确目标迈进。学生喜欢电脑没错,最主要的是老师要善于发现学生的志向,并加以鼓励。因为学生毕竟是孩子，可塑性强。作为班主任，如果一味视网络为洪水猛兽是不可取的；当然，如果视其为灵丹妙药也是不妥当的。通过网络这个媒介，我们可以发现学生中的网络天才苗子，引导和培养他们，使他们不泯灭兴趣，向着既定方向前进。几年前，我班上有两位男生整天喜欢研究编程和解密。甚至影响了学习。我在肯定他们这一志向的同时，问他们有什么困难。他们向我诉苦，说很多知识都得查资料，翻字典。我和他们－起谈起信息技术发展的话题，两个孩子终于懂得：只有打好知识基础，保持对爱好的研究兴趣，才能够在未来的学习道路上畅通无阻。后来,两个学生很好地处理了兴趣研究与基础学习的关系,如愿地考上了他们心仪已久的计算机专业。是啊，小小的幼苗需要我们班主任精心地呵护，我们不缺少人才，缺少的是发现人才的一双慧眼。我们做班主任的就是必须拥有这双慧眼的人。 

网络信息铺天盖地的向我们扑来，网络新文化给我们的传统教育带来了巨大的冲击波。作为班主任老师应该走在学生的前列，为孩子健康的网络道德教育撑起一片蓝天，自己首先要勇于接受新事物，甄别网络内容的真伪、优劣。并做出让学生心服口服的理论和实践分析，把不健康的网络内容摒弃在学生的视野之外，利用网络引导学生健康积极向上的道德观。作为一个教育工作者，我们有义务为学生打开一扇清明的网络之窗，我愿意在网络中与学生一道成长。