铜山中学加强学生课外读物进校园管理的规定

为丰富我校学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，保证学生身心健康发展，充分发挥课外读物育人功能，现就进一步加强学生课外读物进校园管理工作规定如下。

一、加强审核，规范课外读物推荐使用

学校成立读物选购工作领导小组，建立由教务处、教育技术室、德育处、党员教师、学科教研组长、骨干教师、图书馆管理员组成课外读物“审读小组"。

清单预审，学校选购课外读物需制定详细的清单明细，对课外读物的内容、适用年龄段、推荐指数、质量、出版社等信息进行详细的预审。

读物选购工作领导小组召开专题会议，对推荐的课外读物进行逐一审核，全员通过方可进行采购。

对家长自主购买的课外读物，学校要做好指导工作，发放告家长书，请家长配合学校做好学生课外读物的合理选择，明确课外读物的质量要求，营造健康向上的阅读氛围，形成家校最大的教育合力。

二、 定时清查，防止问题读物进入校园

学校以学期为单位，教务处牵头，德育处、教育技术室配合，于期初、期中、期末对读物（学校图书馆、班级图书角）进行全面摸底清查。

以班级为单位每班设立1名学生“图书观察员"，他们负责对班级出借、归还图书中的破损图书进行整理，就读物细节问题进行上报。

班级“图书角”的建设，必须以学校图书馆馆内藏书作为图书角用书，不得要求学生自行携带读物建设图书角；对于学生携带进入校园的读物，班主任、图书观察员作为主要监督人，发现问题读物应及时予以有效处置，消除不良影响。

三、日日书香，发挥课外读物育人功能

学校始终坚持倡导学生爱读书、读好书、善读书。 通过开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。

开展主题式阅读节活动，通过活动，激发学生阅读的兴趣，培养爱读书、读好书、善读书的好习惯。

建立“一周约书日”，由图书馆统一策划，全校联动，全体参与，进馆阅读、整本书阅读、班级图书漂流等方式，基本确保学生的每学期阅读量不少于30本。

结合红色阅读活动，学科联动，进行项目式阅读活动，体现阅读的多维效度，发挥阅读的育人功能。推荐起来，流通起来，阅读进来，吸收起来，积蓄起来，健康读物的功效就能显现出来。日积月累，师生生命的厚度、宽度和深度就自然拓展，受益终身。

四、不得推荐或选用的中小学生课外读物

违反《出版管理条例》有关规定，或存在下列情形之一的，不得推荐或选用为中小学生课外读物：

违背路线方针政策，污蔑、丑化和国家领导人、英模人物，戏说党史、国史、军史的；

损害国家荣誉和利益的；

泄露国家秘密、危害国家安全的；

危害国家统一、主权和领土完整的；

存在违反宗教政策的内容，宣扬宗教教理、教义和教规的；

存在违反民族政策的内容，煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结，或者不尊重民族风俗、习惯的；

宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点，存在崇洋媚外思想倾向的；

存在低俗媚俗庸俗等不良倾向，格调低下、思想不健康，宣扬超自然力、神秘主义和鬼神迷信，存在淫秽、色情、暴力、邪教、赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向问题的；

侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的；

存在科学性错误的；

存在违规植入商业广告或变相商业广告及不当链接，违规使用“教育部推荐”“新课标指定”等字样的；

其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等，造成社会不良影响的。

五、加强其他渠道进校园课外读物的管理。

任何单位和个人不得在我校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。

学校要明确受捐赠课外读物来源，由学校或上级教育行政主管部门进行审核把关，明确价值取向和适宜性把关要求。