七（4）班升旗手：
符振宇：符振宇是七（4）班的副班长，他学习成绩优异，在去年期末考试中取得优异成绩，乐于助人的他总向需要帮助人的人伸出援助之手，希望他今后能取得更好的成绩。

刘诗漫：刘诗漫是个聪明可爱的女孩，安稳踏实的她还积极参与课内与课外活动，为班级争取了不少荣誉，我们相信，今后刘诗漫一定会更加优秀，成为天空中一颗闪亮的星！

新加坡游记：文明是发自内心的一种修养

随同孩子们每到一个地方，我们都可以感受到一种文明，这种文明让我们感受到它是来自内心的一种良好素养和修养。在为之感慨的同时，我们在尊重中接受着他国的文明。在新加坡处处彰显着高度物质文明之下的高度精神文明。

 每到一处的环境让我们所有的人都感觉到，新加坡是一个花园般的城市国家，当之无愧。空气清新、没有尘埃，空气质量很好。因为是岛国，受海洋的影响，处处是洁净，在树叶上、花瓣上、房顶的防晒玻璃上、在洁白的建筑墙上……看不到灰尘，看不到垃圾，看不到任何人为的破坏。

每当我们在行经十字路口的时候，或者是在路上遇到行驶中的车辆时，首先是车辆避让行人，开车的人还面带微笑目送着行人走过。在小印度的一条小巷口，孩子们在导游的带领下走过了巷口，我落在后头，慢慢地过街，一辆车开过来，停下来，等我走过，然后微笑着驶去。我目送着开车的老人，心中暗生敬佩。

我在科技馆的大门口等待孩子们，时间比较长，就找了个地方上网。在我的左侧就是服务台。我需要服务员为我提供一个上网密码。他们耐心教我，并获得了密码。我坐在椅子上安静的上网，过了一会，“say, Thank you!”传入我的耳朵，没有理会，同样的话又传入我的耳朵，而且很温柔，很有礼貌。我抬头往我的左侧看去，一个大约50多岁的妇人，领着两个小洋娃娃，在服务台旁边，小孩子很矮小，还不到服务台的二分之一，她们得到了两颗糖，是服务员给的。老妇人不停地教小孩子说谢谢，并且用手势要求孩子一定要做到。孩子做到了，一前一后地出门。将糖果纸放进门外的垃圾箱里。老妇人领着完成了任务的孩子高兴的离开了。

每到一处就餐，走进大厅的时候，总是听到我们孩子们叽叽喳喳的声音。在挑选食物的时候，总是能够看到孩子们情不自禁的拥挤，或者是小自私行为的显露。我喜欢静静地看着孩子们吃饭，观察她们的表情或者听他们的谈论。但是相比较之下，周围所有的服务员，或者是其他的游客，他们都是在安静中完成着自己的事情。没有嘈杂的吆喝，或者是高谈阔论，享受美食是在一种安静的心境中慢慢品味，慢慢回味，慢慢享用。

在圣淘沙游乐场，夜晚我们乘车到达Beach station 的时候，已经排队很长了。到开门的时间到点时，队伍很快就进入到表演区看台。没有拥挤，更没有插队的行为。当表演结束的时候，偌大的一个看台，不到十分钟，游客全部离开，我回头看看，到处都很干净。

每到一处要拍照片的时候，我们得到的都是礼让。在兰花展走廊上，有很多的外国游客，都想拍摄美丽的兰花。但是我们每到一处，都会有外国人谦让我们。如果他们正在拍照的时候，他们会停下来，将空间让给我们，等待我们拍完照片；如果他们想要拍照片，恰好都是同一个景点，他们会耐心的等待，直到我们走了。很多时候，我们见到的是新加坡人含蓄的微笑，这样的微笑其实就有一种下意识的暗示：“你们先请！”

每到一处购物的时候，服务员会很耐心地给你讲解，他们一般都说汉语，遇到他们不会汉语表达的时候，会主动地询问其他的同事，直到为你解决问题为止。从他们的眼神、言语、神态，你绝对是一个上帝。

每到一处卫生间，无论什么地方，何种级别场所的卫生间，清洁是最起码的要求，卫生间里的设施很人性化。在公园、在公众场合、在人多的地方，卫生、整洁、人性化服务都是做到了。

每到一处的过街天桥，首先映入眼帘的是长长的过街天桥上都有搭建很规范的顶棚，供来往的路人阴凉。在天桥的旁边还有大量的植物种植。处处都体现了至上的人文关怀。在一个商店或者购物场所，只要是建筑物内，冷气都开得很足，刚进去的时候可能还不能马上适应室内的温度，供人们享用。 

仅仅几天时间，新加坡给我们留下了很好、很深刻的印象。让我久久不能忘怀，一直惦记着那里的美食、人文环境、那里不同肤色的人，却拥有相同高度让我们敬佩的文明 。

 后记：

此次访问，42个孩子都是来自市里一流的学校，从个人素质和综合素质来看，还是不错的。整个行程非常配合老师和导游，完成了各种行程中的安排和事物。但是有很多的细节让随行的老师感到担忧。而这些小小的细节恰恰就能够反映出一个人的文明程度。

1、个人礼貌不是发自内心的诚意，让人很不舒服。我们常常跟在学生的后面，就会捡到或者见到学生丢失的东西。比如，在购物场所，看到学生掉了50新币，拾起来，赶紧问问是谁丢了钱。正在整理东西的孩子回头看见了，伸手拿过钱，转身就走了。没有一个微笑，没有一个谢谢，好像是理所当然的，老师应该为他们服务。这样的事情发生了很多次。

2、学生的自我管理能力比较差。出门在外，自己整理行装，收拾行李。每到一处，随身携带贵重的东西，相机、手机、钱包等。孩子们总是丢三落四的，大包小包的拧着，整理不来行李。每次出发前，导游和老师都要不停地提醒是否拿上了所有的东西？是否同学都到齐了？是否……？结果，几乎每到一个地方，都有学生向老师报告丢了相机、手机等。老师还得倒回去给孩子寻找。幸好，这里的人不贪便宜，孩子们也很幸运，丢失了的东西总是失而复得。但是我们回来将东西交给孩子的时候，得到的居然是莫然的表情。

 3、学生的团体意识不强。比如说，将孩子以房间为单位分为几个小组。在白天游览的过程中，一个小组的孩子，无论要去哪里，都应该给自己的组长或者同组的孩子打个招呼，或者说明自己要去哪里？在人生地不熟的地方，居然就是有孩子喜欢不辞而别，害得大家又是寻找，又是等待的，很恼火。没有团队意识的孩子，就不懂的合作，与人方便。不知道怎样与人牵手共同完成同一件事情，个人意识太强。从这次活动可以看出孩子们以个人为中心的意识很强。

 4、学生的卫生习惯有待好好培养。在新加坡这样美丽清洁的地方，真的不好意思去随便扔垃圾。有的孩子就是不习惯自己收拾好随身的垃圾，走一路掉一路，多提醒几句，还不乐意地会看老师一眼。明摆着不服气，老师管的真多。每顿饭之后，一般都是自己讲餐盘和剩余的饭菜放进垃圾箱中，但是就有孩子不愿意动手，还有孩子喜欢一边吃饭，一边将垃圾吐在桌子上，或者地上。在海洋馆的休息室里，所有孩子都要在那里席地而坐，听导游解说。其中一个男孩子清理自己的鞋子，鞋子里面有沙子，他直接将沙子倒在休息室的地面上。导游姐姐看见了，无奈地摇摇头，“你怎么可以这样做呢？这是我们大家要坐的地方呀！”然后，导游姐姐和他一起，一粒一粒的将沙子从地上捡起来。孩子的随意行为说明了什么？说明了孩子爱护环境的意识很差，根本没有自我保护环境的想法，才导致这样的行为。

 5、学生喜欢无意识的吵闹。无论走到哪里，首先听到的是孩子吵闹的声音。而不是看到孩子们用眼睛细细观察所到之处的环境、安全通道、陌生人、新鲜的事物；他们也不愿意仔细地倾听导游或者讲解员的解释。移到导游停止讲解，就有孩子询问刚刚讲过的问题。比如;入住房间后，大部分孩子还是很兴奋，但是行为不过，文明就寝。也有孩子们一进房间就将自己随身行李打开，满地开花，随处乱放，这给后来找不到东西，甚至丢失东西埋下隐患。还有孩子在房间里说话、打闹没有一点估计他人的感觉，居然有一个房间的孩子将在附近吃烧烤的几个印度人给闹腾走了。尽管有老师住在隔壁，也同样不顾及老师的休息。说到孩子们的吵闹，我真正领略了他们的空前的力量。

在新加坡海洋馆，晚上我们所有人都要到Beach station 去看水上音乐喷泉表演。从海洋馆到表演地一共有五个车站的车程。我们乘坐大巴士。想新加坡公民一样排队上车，很文明。但是一旦进入车内，孩子们的说话声，啸叫声，嬉笑声，震耳欲聋。在我周围的几个高大的外国人，一直保持着沉默，安静的看着孩子们的表演。车内很拥挤，我站在靠近司机的地方。司机是一个很和蔼的女性，每到一个车站，她都要站起来，从后视镜中看看是否有人下车。在车上的很多扶手上有一个小的按钮，只要乘客有下车的需要，就可以直接按下按钮，司机就知道你会在哪一个车站下。但是我们的孩子们是不是地要去触摸按钮，搞得司机无法判断，只好站起来观看。在车行驶到第四个stop 时候，司机用汉语问我是否在Beach station下车。我礼貌地回答了。但是，司机的表情很令人惊讶。她无可奈何地摇了摇头。意思大概是车内很吵，希望孩子们赶紧下车。我望着孩子们，也希望他们小声一点，可是他们根本就不在意一个老师的劝阻。

6、学生理所当然的意识很浓。因为我出了钱，你导游、老师就得为服务。车子弄脏了，司机的事；房间弄乱了，服务员的事；公众场合掉了东西，老师导游帮着找，你们应该的。乘坐巴士到各处游览，开始是没有学生让位给老师的，后来看到有其他的人让位了，才想起来。这样做了，总比不做的强。有时候，我们真的不知道该对孩子说什么，说重了，他们不理解，说轻了，不管用。用金钱处理问题的意识太强了，这是一个值得深思的问题，这不是一个孩子的问题，也不是一个家庭的问题，而是一代人的问题，是一个大国、大社会的社会问题。值得所有的成年人来思考这个问题————因为我花了钱，你为我服务就是理所应当的。从孩子身上，我们看到了他们对别人的劳动果实没有珍惜、没有敬畏，没有发自内心的珍重。