铜山中学十三五教师队伍建设2016-2018年三年规划

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，把教师队伍建设放在学校发展的突出位置，以全面提高教师队伍的整体素质为核心，以深化教师人事制度改革为动力，以骨干教师队伍建设为重点，不断拓宽教师队伍建设思路，不断创新教师队伍建设机制，不断优化教师教育的模式，有效构筑起开放、灵活的教师终身学习体系，切实形成教师全员参与的学习型组织，为我校教育的可持续发展、和谐发展奠定坚实的基础。

二、总体目标

今后三年，坚持以人为本，以教师为主题，充分发挥广大教师的主体性作用，强化教科研的引领、现代信息技术的运用，着力提高教师的学历层次，着力提高教师信息技术的应用水平以及新课程的教学能力，全面实现教师综合素质的提升；重点培养和形成中青年骨干教师群体，逐步形成骨干教师成长机制；健全我校教师管理制度，逐步建立教师队伍可持续发展的长效机制，全面建设起一支师德高尚、结构合理、业务精湛、富有生机和创新活力的专业化教师队伍。

三、主要任务与措施

（一）努力完善教师队伍建设的激励型机制

根据实际需要，选准突破口，大胆改革，大胆创新，着眼激励，着力完善，构建我校队伍建设的激励机制，有效推动我校教师队伍的建设工作。

1、弘扬师德 完善教师队伍的导向机制

教师队伍建设的核心是教师的师德建设，我校的师德建设工作要坚持正面导向、榜样激励，多渠道、多层次的开展各种形式的师德教育，在我校教师中形成崇尚先进、学习先进的风气，使抽象的价值观和师德规范条文具体化、形象化，从而产生巨大的感染力和影响力。建立和完善教师职业道德的评价、考核、奖惩机制，把师德表现作为职务评聘、评先评优的重要依据，每学期对教师的师德进行全面的、综合的评价，每年推出1-2名师德先进典型；把师德表现纳入教师综合评价的主要内容，并作为教师评先评优与职务晋升等方面的依据，同时，建立学校、教师、家长、学生四位一体的师德监督网络，对严重违反者，实行师德问题一票否决制。

2、深化改革  完善人事管理的运行机制

以科学的发展观统领我校人事制度的改革创新，按照上级主管部门的部署和要求，以人为本，以实行全员聘任合同制为重点，以全面提高教育质量和管理水平为核心，加快用人制度改革和分配制度改革，真正把校长负责制、全员聘任制、岗位责任制和奖惩制落到实处。

（二）着力提升全体教师的专业化水平

加强班子队伍建设，着力建设一支事业心、责任心、进取心强的高素质的干部队伍。班子成员要树立全局、合作、服务、责任和榜样意识，以实际行动带动人，形成一个“理论学习好、团结协作好、廉洁自律好、工作实绩好”的强有力的领导集体，提高办事效率。

以全员校本培训为龙头，以校本青年骨干教师培训班、校本信息技术培训班、校本班主任培训班等为抓手，依托课题研究及教育博客平台，积极争取并参加各级各类培训、进修，着力构建点、线、面和谐发展的立体式师资培训体系，真正实现面向全体教师，有效提升全体教师的专业化水平。坚持面向全体教师，创新教师培训的途径与方法，为每一位教师积极创造学习、发展的机会和条件。

1、青蓝结对。 加强老教师对青年教师的指导工作，依据学校今后三年教师队伍建设规划，修订青年骨干教师培训班学员三年成长规划，形成共同愿景，建立校本青年骨干培训班教师成长档案袋，强化日常交流互动，增加底蕴，自主发展，快速成长。

2、校本培训。校本培训真正成为“一把手”工程，积极探索和实施教、学、研一体化的校本培训模式，真正形成教研与科研并举、理念与实践结合、学校与教师同行的校本培训新格局。

5、以专业化成长为抓手，以业务培育为关键，鼓励教师积极参与课题研究、撰写论文或论著，50%以上的教师主持或参与课题研究，年均区级以上发表、获奖论文不少于30篇。

（三）加强信息化培训，提升现代化教育教学能力

加强信息技术的应用研究和培训，提供条件让教师学习各种现代教学技能，充分利用学校现有的设施资源，不断加强信息技术对课堂教学的支撑作用，着力研究学科课程与信息技术的有机整合，进一步推进教学模式、学习方式的转变，45周岁以下教师均能熟练掌握并运用现代教育技术。进一步推进教师专业化成长。

通过校本培训和区域联动，与兄弟学校对口交流，外出学习观摩，聘请相关专家来校作讲座和培训，提高教师的信息技术运用能力。