一、案例再现：
某学生赵某，来自贫困山区。为了供他上学，三个妹妹都忍痛辍学。而他在学校期间，却把大量的时间都用在了看小说上。他看了“燕子李三”后，对主人公走南闯北、劫富济贫的行径十分羡慕，也想学着试一试，于是，便盗窃了市人民商场，最终被发现。 
再如，某学生陈某，他先后偷过同班同学书桌里、床铺下的现金共 100 多元，图书馆的书、杂志等 20 多本。在接受处分时，他不以为然地说：“我偷这点东西算什么，社会上有的人一转手就能捞几千元几万元。”
二、案例分析：
案例（一）中，三个妹妹忍痛辍学，体现了人间真情的“爱”，都希望“望子成龙”，而赵某则辜负了三个妹妹良好愿望的真谛，一再错失良机，把美好的读书时间放荡在看小说书上，而且在他看了“燕子李三”后，却对主人公走南闯北、劫富济贫的行径十分羡慕，一时误入歧途，走上犯罪之路。
案例（二）中，陈某以身试法，忽视了法纪的尊严，把“偷”小视了，进而产生不以为然的说法。 
三、教育方案：
1、加强法制教育，更新观念。
针对两个案例中的主人翁，一定要加强学习，了解现实生活规律，在家要进行良好的家庭教育，在学校，更要在思想品德上进行一番彻底的洗礼，要把他们的“知、情、意、行”贯穿到教育的全过程，任何事情不能急功近利，不能听风就是雨，不能盲目行事，真正做到“三思而后行”。
2、教师工作到位
（1）、利用班会、队会及其活动，让他们学会做人、学会交流，明辨是非，树立正确的人生观、价值观。
（2）、教师进行家访，以更深层次、更大程度地了解学生，以便教师找到说服学生的第一手资料。
（3）、做到师生心灵的沟通，以零距离地与学生交流，让教师的言行感染学生，从而取到潜移默化的效果。
（4）、争取家、校的配合，让学生没有孤独感，在家有父母的教育，在校有老师的教诲，外出有社会的约束和制约。
（5）老师要讲究工作方法、方式和策略，要循循善诱，多鼓励、多表扬。
3 、对其进行“人性化”教育。
用师情对待案例中的这类德困生，切记一味地压制和批评。要做到关心学生、维护学生人格尊严；对学生要动之以情、晓之以理；要用科学、守法、负责的态度从心灵深处感化、引导学生；要理解和宽容学生；必要时要联系学生家长，求得学生家长的帮助，充分发挥家庭教育的作用。我想采取“人性化”教育方式的教育学生，效果将会比采取“以罚教育”的教育方式教育学生的效果好得多。
    总之，当一名班主任看起来很简单，但要当一名好班主任还要靠我们在实践中去摸索，掌握一套不定法的本领才能把学生容纳在一个温馨的大家庭中，我们的教育才会在孩子的心中撒满阳光。