铜山中学2017年科普周总结

       根据《南京市全民科学素质行动计划纲要实施方案（2016—2020年）》的精神要求，铜山中学在全园范围内全面、扎实开展了科普活动。结合学校实际和初中生的年龄特点，认真制订活动方案，开展内容丰富、形式多样的科技活动，取得了明显的活动成效，现将工作总结如下：

重视班主任科技能力的训练，提高班主任的科技参与意识。全面培训教师的动手能力，提高教师的科技水平，提升学校的科技创新力度。加强学习，鼓励全校教师阅读各类科技书籍、报刊、提高教师知识水平和科学素养。提高科技辅导教师的业务能力，提高科技辅导教师的辅导水平。

通过科技活动培养小学生创新意识和创新精神，在实践活动中让学生去体验.感悟,提高他们的创新能力和水平。我校要求各任课老师在学科教学中渗透科技教育，科技教育不单是在科技活动中讲授知识，它是与各学科相互渗透，相互联系的。特别是科学、科技、综合实践活动等课程积极利用课本内容引导学生进行科技活动，使科普工作紧贴于学科教学。

着力重视科技环境创设。今年学校要把校园建成科技文化园。要通过合理利用开发校园空间，让学生走进校门，就强烈地感受到知识的熏陶。注重学生的参与面，活动的内容，并在活动中体现我校的风貌，展示我校学生科技特长。以培养学生的创新精神为核心，加强对学生进行创造能力和实践能力的培养，鼓励学生“在玩中学、在发现中学、在操作中学”，让学生明白“处处是创造之地，天天是创造之时，个个是创造之人”的深刻含义，进一步深化创新教育，推动学校科技教育的发展。

开展读科普书活动，让学生了解自然科学，人文科学的有关知识，培养爱科学的兴趣。利用校园图书馆资源，向学生推荐课外科普读物，培养阅读科普图书的兴趣；利用校园网中的素材库中的科普录像，让学生在阅读与欣赏中增长科普知识，培养科学的兴趣。充分利用校园网和互联网的资源，让学生学会收集信息、处理信息的方法，如利用班级网页上“黑板报”这一小园地开辟一些小栏目，可以下载一些科普知识，科技信息，专题讨论等，使学生懂得查阅、整理从书刊或其他途径获得的科学资料。做好学生各类科技期刊、报纸的征订工作，鼓励更多学生订阅《科学大众》等书籍。

开展科技教育使学生受益的不仅仅是知识本身，它对学生整体素养的形成，各方面的能力的提高都有较大的促进作用，学生在科技活动中，学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，为获得终身的学习能力，创造能力以及生存与发展能力打下良好的基础。