去东外学习有感

12月29日下午，我有幸和我们学校的很多老师一起乘车去东外参加“2013全国初中特色课堂教学展示活动”。大约一个小时左右，我们踏进了东外美丽的大校园。顺着指示我来到东外的录播室，只见来自全国各地的生物教师已经将教室后面仅有的空间给挤满，还有的在另一间教室悄悄的等待着听课。大家都在期待着倾听优秀教师的精彩表现。我努力地找到一个座位安顿下来，并开始环顾周围。教室很新，每张桌子上都有一台显微镜和一个崭新的小筐，里面摆放着好几样实验器具。抬头看向教室前面，只见准备上课的陈露老师已经衣着鲜亮地等候在黑板前。过了一会儿，学生就排着整齐的队伍陆陆续续的走进了录播室，没有喧哗，也没有吃惊，学生们有序地找到自己的座位坐了下来，抬头看了一眼今天的上课课题，就开始安安静静地预习起今天的上课内容。

上课铃声准时响了起来。只见陈露老师面带笑容缓缓介绍起显微镜的发明史。随着课程学习内容的深入，学生们始终保持着高度的注意力，他们一会儿小声讨论着交流着，一会儿又默默地做起了实验，整个实验过程听不到任何嘈杂的声音，他们之间仿佛不需要任何语言，只用眼神和动作，配合是如此的默契。实验完毕后，同学们又将桌面收拾成原来的样子。让我不得不对这些学生的训练有素所折服。

接下来是展示学生的植物细胞图，尽管由于时间原因，有些学生的图画的不够完美，但基本要领都做到了。紧接着是教师在黑板上画图介绍每一个结构名称。然后就是动手拼植物细胞图。学生们很快围成四人小组，并小心翼翼地拿透明饭盒当细胞壁，将保鲜薄膜紧贴饭盒当细胞膜，将充水气球当液泡，将一个大核桃当成细胞核放在细胞膜内。还有的在细胞膜中倒上清水充当流动的细胞质。整个活动持续很短，但同学们通过动手和动脑，很快理清了植物细胞的结构层次。这不得不让我感叹教师的设计环节很巧妙。

最后是教学难点说出植物细胞的每个结构的功能。陈露老师采取了先让学生自主学习，然后出示6个相关的问题让学生讨论。很快学生就在书本和同伴的帮助下完成了所有题目的讨论，并精彩的展示出他们的自主学习能力和小组合作能力。不知不觉下课铃响了，听课的老师和上课的学生都有点念念不舍的样子，仿佛希望这样的好课就这样一直上下去。。。。。。。

回想整个听课过程，我觉得学生的素质和教师的设计理念对一节课的上课效果起着非常重要的作用。学生如果不配合或行动不够及时，再好的课也无法在规定的时间内完美的展示；相反，如果学生都很配合教师，教师的设计很普通，毫无创新之处也无法激发学生多种能力的培养和展示。今后我要更加刻苦的钻研新教材，努力突破自己的上课模式，尽量不走老路，力求有所创新。

端小霞

2013年9月30日