今天，保定学院综合理科系来一个班的大学生到实验中学活动。刘老师的小课题研究《教师如何带领学生参加社会实践活动》，和昨天的数学小课题一样吸引了我。刘老师是教地理的，在她的校本教研方面，她根据地理学科的特点进行了拓展，选定了这样一个小课题，并开展了真实的实践和研究。外表文静，给人感觉不善言辞的刘老师，如数家珍，娓娓道来，讲述她的课题研究，让保定学院的师生和我入迷。就以其中的一次活动案例吧，看看刘老师的研究。

“知识海洋，欢乐无限——走进石景山游乐园”

1、          活动的指导思想介绍，…培养学生的主动参与，乐于探究，勤于动手的能力…培养学生收集和处理信息的能力…

2、          为什么选择石景山游乐园作为我们社会实践的活动地点？她叙说了不选八角社区、不选一墙之隔的石景山科技馆的原因，罗列了符合初中生的身心特征、教育资源丰富等四条理由。

3、          设定目标（校本课程目标）略

4、          实施课程（印象深的是刘老师的想法和做法）

考虑学生个性差异，将活动内容规划设计成具体的形式：活动形式一，绘制游乐园的绿色生活地图（侧重让学生动手）活动形式二，趣味答题设计（侧重让学生动脑）活动形式三“洋庙会”侧重让学生动嘴。还有对全体学生宣讲我任务，分析学生分成三组……

在这部分内容中，我还学到一个知识：绿色生活地图，看到了学生绘制的游乐园绿色生活地图。

5、活动过程。有六次活动。刘老师以讲故事的方式叙说她的研究。我印象最深的是“10张问卷只有4个灯笼，学生巧发礼品完成问卷”的故事。还有，学生很睿智，游乐园工作人员要求答卷给礼品，学生知道工作人员的答卷不行，因为调查的目的是了解游客对游乐园的意见，学生不说不，而是说：“您别急！再等会儿。”人家会等吗？…

6、活动思考。有四点，不再赘述。

7、几点建议。针对开展社会实践活动的，有五点，略。

我列出了刘老师的校本研究实例的主要标题，标题下的内容很丰富，但不可能一一写出了。我之所以这样做，是想说明一个事实或道理：小课题的校本研究一样精彩。

日常的教育教学中，课题研究比比皆是，省级的市级的区级的，有多少研究者在确立课题的时候，是真正考虑教育教学的实际需要的，有的课题大空，研究起来虚浮，不可能深入下去。有的课题，研究对象与教育教学关系不大，教师觉得与自己无关，很不愿意参与进来。上级检查验收了，找几个人加班加点，应付差事。更有令人气愤的假科研假教研，闭门造车，劳命伤财。问题出在哪里？我看在于态度、在于思路，并不是能力问题。

随着新课程改革的不断深入，素质教育的不断推进，我们到了转变观念、转变思路的时候了。“学校是真正发生的地方，教学研究只有基于学校真实的教学问题才有直接的意义。”开展真正有效的校本教研，从小课题真问题着手吧，因为小课题的校本研究也很精彩。